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道德与法治教研组工作总结

2019/6/20 22:26:29 点击35次

我们品德教研组作为学校教学研究的基层组织,得到了学校领导的高度重视和大力支持,这使我们对自身工作有了更高的认识和定位。

一、加强学习与培训,领会课改精神实质。

以教研组为活动平台,组织品德与生活教师学习《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,增强教师对该课程的认识,理解《品德与生活(社会)课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求,树立品德课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。

二、加强集体备课,把握教材,优化教学设计。

开展集体备课活动。组织任课教师分析教材,研讨教学过程,。优化教研活动方式,采用小组设计活动方案,大组互相交流研讨的参与式活动方式,让教师思考合作、交流体验,在亲身介入的活动中熟悉和把握教材,深入理解编者意图,确立教学目标,把握教材重点,灵活地创造性地处理教材。转变教育观念和教育行为,解决课堂教学中的实际问题,提高教师设计和实施个性化的主题活动的能力。

三、注重反思,积累优秀案例。

为积累经验、促进本学科教师专业发展,要求任课教师总结提炼自己的教学经验和成果。学期末每位教师撰写并上交一篇教学论文,并组织教师互相学习,还积极组织教师参加市、县组织的案例和论文评选活动。

我们的收获

通过这一阶段的实践,教师、学生、课堂在发生着转变。教师开始重视了该学科的教学,力求创造适宜的活动情景、条件和机会,引导学生主动学习,学生在教师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教育。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输,而是师生互动、对话、交流,孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。两名教师在区级赛课中获奖,教学案例获奖,教师基本功比赛两人分别获一、二等奖。

我们的思考:

当然,在实践中还存在一些问题,值得进一步探索和研究:

一是新课程理念与教师传统教育观念的矛盾,教学教程中,教师往往忽视情感态度和价值观的培养。

二是新教学方式与传统教学方式的矛盾。对教师来说,新理念运用到教学中有一个过程,需要在实践中不断摸索怎样切合实际地把课改理念自觉、主动、灵活地运用于教学活动中。

三是课堂的开放与教师的引导之间的矛盾。如何使学生有效参与和开展活动是教学中的难点。

四是教师素质与课程要求的矛盾。品德与生活是综合课程,教材空间比较大,对教师的知识和能力要求高,教师应树立继续学习和终身教育的观念,不断充实自己。

五是兼职教师多,老师对本学科的教学重视不够,给实验工作顺利开展带来一定负面影响。

在今后的教研工作中,我们将进一步加强学习、深入研究、在实践中不断摸索和改进教研方式,力求不断解决问题,深入推进课程改革。


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