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桠小教学工作计划201909

史建华 2019/9/4 13:35:05 点击58次

桠溪中心小学教学工作计划

2019-2020学年度第一学期)

一、指导思想

本学期,我校将以实现教育现代化,提升人民获得感为目标,以提升教师整体教学水平、提高课堂教学效益为工作目标,构建以校为本的质量监控体系,坚持以“绩效分配方案”的改革为契机,充分调动教师的积极性,落实《高淳区小学教师课务安排的实施意见》《高淳区中小学教学事故处理指导意见》要求,规范教师的教育教学行为,建设良好的校风、教风和学风,加强教学过程管理,健全教学管理制度,构建教育新常态,让课堂充满活力,质量绿色生态,追求“低耗高能”效益,实现镇域内各小学“优质”“均衡”。

 

二、工作重点及措施

(一)坚持提高教学质量为工作核心

1.建设中心校质量资源库,开展专项调研,建立教学质量全过程监控制度。首先组织骨干教师建立质量检测题库;其次,各校定期组织专项调研,进行比较,要求任课教师开展质量分析,填写质量监控表格,每次质量调研结束后,中心校教管中心都将“各科三率表、成绩统计表、教师任课表、学困生统计表、分类统计表”等全部按时发送电子表至各校,开展质量分析,随时监控,学校教务处存档;第三,中心校期中调研部分年级、部分学科,期末组织各年级各学科统一调研,对照《高淳区教学事故处理指导意见》,有针对性的采取措施,从而整体上提高教学质量;第四,充分发挥“桠溪中心小学教学质量监控手册”,严格按照《桠溪中心学校教学岗位人员考核细则》要求来执行,及时下发“教师备课与改作要求”,期末根据标准量分,纳入教师绩效考核,实现教学管理规范,有章可循、有据可依。本学年,将管理中心下移,要求各村完小加强月查工作检查与记载,期末将优秀、良好、合格等第按照比例要求各校上报,并按办学水平评估结果上浮5%优秀比例,纳入教师学期考核,将自主权还给各校,避免中心校以往出现的“走马观花”的弊端,并将结果公示在校园内。五所办学点教师的考核材料统一集中到中心校安排骨干教师统一评比。并将考核结果及时公布,体现公开透明的原则。

 

2.以课堂教学为主阵地,开展教学专题研究。本学期通过课堂教学实践,使“淳慢课堂教学一二三四五六”的教学理念转化为具体操作策略。加强集体备课安排,语文、数学、英语学科各年级设置备课组长,定期开展集体备课,做到活动专题化、主题化,做到定活动主题、定主要发言人、定微型讲座,真正使备课活动落到实处。教研活动的开展,要求各教研组长设计活动方案,中心校审批,挂钩领导参与,做到“精益求精”。教研活动体现各校研究方向:国际慢城小学、定埠小学以“课堂观察”的形式,围绕小班化教育落实教学理念;桠溪小学主要围绕“慢环节的落实、慢学生的关注”开展研究,探索慢环节内容、方式的确立,为逐步完善“淳慢教学规程”掌握素材、积累经验;其次,对村小、办学点继续开展推门听课、专项视导等活动;坚持每月一次的完小教学视导工作。

3.确定学期重点研究项目。其一,框架式集体备课。在各年级的集体备课中加入“慢环节”的设置,注重学生对知识的体验、感悟,为“慢学生”建立学情分析档案,确立每周帮扶内容。其二,课堂教学中“以学定教”环节的深入研究,结合中华附小“导学单”的编制使用,在三至六年级语文数学英语学科中加以实践研究,并逐步推广。

4.围绕“镇域内优质均衡”的目标,定期举行“淳慢教育论坛”。其一、定期举行校长论坛,四所完小定期举行,每次活动主题都不相同,既是学校的工作的展示,又为大家提供了相互学习借鉴的机会。本学期,中心校将分别在定埠小学、上谷小学、桠溪小学定期开展“村小特色项目展示”活动,鼓励各校从“一校一品”到“一精多品”发展,使办学内涵向纵深发展。

(二)坚持“淳慢”小班化教育

1.各教研组组织教师学习“淳慢教育理念”、淳慢课堂教学规程、淳慢教育课堂评价表,做到普及化,活动的开展也以此为主线,以课堂教学观察的形式开展,做到每次活动解决一个问题,力争做到切口小、切入深。

2.开展小班化课堂教学提升活动。以骨干示范作引领,年轻教师加强磨练,打造“淳博型”教师团队,夯实教师梯队建设。

3.加强与南京市小班化示范学校的联系,继续选派骨干教师外出跟岗学习培训活动。通过“请进来、走出去”的方式来促进“大手拉小手”活动开展,促进教师的成长。在以往的实践中,部分教师通过外出跟岗学习,回来后开展二级培训,反思自身,成长很快,学校将坚持这一成功的做法。

4.加强南京市小班化差异化教学策略项目组的研究,积极和市区小班化名校手拉手活动。继续邀请市区小班化教育专家来校会诊,开展培训。如吴永军教授、宋宁所长等。

5.加强周六小班化专题研讨培训。在周六校本研训中加强课例研究、专题研究,继续组织开展“桠溪中心小学第二届淳慢杯小班化赛课”活动。

6.继续开展周五社团活动。特别是各校要针对上级部门的竞赛活动,早作谋划,筛选苗子,专人负责,各校设立精品社团,发展自己的特色品牌。

7.调整特级教师工作室成员,本学期主要以“同课异构”为主要活动形式,整合南京市特级教师工作室资源,共同研究,同台竞技,提升成员教学水平、科研能力。

(三)其他重点工作

1.改革教学视导方式。区教师发展中心将改变教学督查的方式,采取“预约清单式”,重点检查“教师教学五认真”工作,特别是教师的改作,后25%学生的作业作为重点检查内容,做好全体性、全面性,覆盖全镇各完小、办学点全体教师,中心校的督查方式也调整为相应的变化,采取预约跟踪式视导。

2.注重学生的素质竞赛。本学年,中心校教管中心将严格教学管理过程的监控,力求精细,学生传统竞赛要及早谋划。目前各村小的精品意识不强,只参与,对质量没有过高要求,忽视了学生综合能力的提升。本学期期初,将公布本学期竞赛项目,及早准备。

3.加强教师队伍的建设。首先开展青蓝工程拜师结对活动,有仪式、有过程、有评比;第二学期开展展示与考核活动;其次,发挥区级、镇级学科带头人作用,建立学科帮扶团队,修改“骨干教师考核细则”,增加帮扶内容,开展送教、送培活动;第三,加强典型的宣传,用橱窗展示师生活动情况;用积极宣传“镇级教学先进个人、教育先进个人”;第四、精心组织教师开展教学基本功、基本能力训练,形成竞赛机制。

三、具体安排

(如果活动安排与上级部门有冲突,则随机调整)

八月份:

1.中心校召开行政会议,布置开学工作。(830日,行政人员)

2.各校分头召开教师会议,布置开学工作:①制订学校工作计划、教学工作计划、少先队工作计划。②学校做好四个“一”工作(第一节课、第一次升旗仪式、第一次集体性教育活动、第一次班会)。③教师备课达五课时或者一单元,迎接教育局开学工作检查。(831日)

 

九月份:

1.“安全教育周”、“规范教育周”“法制教育周”等系列活动。(各小学)

2.分别召开学科教研组会议,布置本学期教学任务。(史建华)

3.组织期初工作检查,召开村小校长会议,反馈检查情况。(行政人员)

4.组织新教师“青蓝工程”拜师结对仪式。(教科室)

5.新教师亮相课。(教导处)

6.完小工作例会暨办学特色展示(各校自主申报)。

7.低年级课堂教学习惯培养观摩活动(定埠小学)

8.迎接教师节庆祝活动。

9.选拔体育苗子,组建运动队开展训练。

十月份:

1.特级教师工作室活动。(周莹、罗会)

2.筹备第十届市优青、区优青评选活动。

3.组织对村小的教学视导。

4.筹备南京市小班化示范校展示活动。

5.完小工作例会暨办学特色展示。(国际慢城小学)

十一月份:

1.期中部分年级教学质量调研;召开质量分析会;(语文、数学、英语教研组)

2.对村完小、中心校进行教学工作督查评估的指导工作;(史建华及各教研组长)

3.期中随机检查,反馈存在问题。(行政人员及教研组长)

4.举行集体备课活动。(语文、数学、英语教研组)

5.做好五年级小学生“探索与应用能力”数学竞赛镇内选拔工作。(罗会)

6.参加市小班化差异性教学策略研究活动。(教研组)

     7.特级教师工作室展示暨考核活动。

     8.桠溪中心小学大课间竞赛(广播操、自编操竞赛)。

9完小工作例会暨办学特色展示。

 

十二月份:

1.迎接高淳区小学生五年级数学“探索与应用能力”区级竞赛。(数学教研组)

2.召开课题组研讨会。(教科室)

3.举行“冬季三项体育竞赛”活动。(体育组)

4.各学科“慢环节”教学设计案例征集。(教科室)

5.特级教师工作室主题活动。(史建华)

6.完小工作例会暨办学特色展示。

 

一月份:

1.督查教学进度,指导制订复习计划。(史建华)

2.进行期末检查。(行政人员、教研组长)

3.抽测音乐、美术、科学学科学业水平

4.举行期末考试,召开质量分析会。(史建华)

5.召开行政例会,村小校长述职,布置学校结束工作。(各分管校长)

6.各校组织各年级作业评比活动。(各校教导主任)

 

                                                                                        桠溪中心小学

                                                                                     201991

 

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