C:\Users\Administrator\Desktop\QQ截图20190919110254.png

您当前的位置:网站首页 > 学科管理 > 体育 > 正文

课后反思 王一豪

王一豪 2020/9/14 15:02:41 点击34次

课后反思

——王一豪

体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体,而且还在于激发和持续学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有必须的兴趣,只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并根据此调整教学计划,使教学资料尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位,采用民主和商量的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松、广阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效

   我所任教的学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,队列地形动作虽然简单,但对于他们来说仍然是有一定难度的。因此,在教学时,我采取新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体,使学生在乐中练,动中练,玩中练,激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力,养成良好的心理品质。主要做到了以下几点:

   一、创设利于学习的环境

   学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学开始时首先让学生采取游戏进行准备活动。这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法,使学生的学习由被动转向主动,并且能够给学生多一点自主的选择,多一点独立的思考,以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

 二、设计易于接受的活动形式

   本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样,设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。

  三、选择具有实效的教学方法。

   本课教学对象自控能力与认知能力均较差,但是它们具有好动、好玩、好思考等特点。所以在队列队形教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,引导学生逐渐完成探疑过程。这样不但学会了队列队形的动作,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。同时通过游戏活动,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

 四、存在不足:

    1)本节课由于时间关系,显得学生准备活动时间较长,自主学习时间较短,时间分配不合理。

   2)学生没有进行分组联系。在联系队列队形的过程中,没有突出学生的自主性,没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。

 

上一篇:没有了

下一篇:2020年桠溪中心小学云上运动会报道

打印本页 关闭本页
Copyright  2019 高淳区桠溪中心小学